Approche qui s’intéresse au développement holistique de l’enfant. Ce dernier va être amené à explorer, découvrir et prendre soin de l’environnement dans lequel il évolue.
Les grands principes
Un lieu naturel inspirant
Des activités récurrentes inscrites dans la durée
Intérêt pour le processus plutôt que pour le résultat
Activités guidées par l’adulte en fonction des envies et besoins du groupe
Importance du jeu libre, sans consigne.
Adaptation en fonction des découvertes, de la météo
Essentiel du matériel mis à disposition par la nature
Les origines
Une approche née en Scandinavie et développée dans plusieurs pays européens.
Depuis 70 ans environ, le Danemark, pays précurseur, a quasiment institutionnalisé ses « skovbornehaver » (jardin d'enfants de la forêt).
L’Allemagne en compte 2000 et sont nommés les « waldkindergartens ». Au Royaume Uni, ils sont au nombre de 700 et sont nommés les « Forrest schools ».
En France, il existe peu d’écoles de ce type, mais de plus en plus « d’écoles de dehors » commencent à voir le jour.
